怎样才能正确教好子女？ 有人说，世上有四种人，一者是“有德有才”为正品；二者是“有德欠才”为次品；三者是“无德无才”为废品；四者是“有才无德”为危险品。时下，由于人心追求方向的偏失，普遍人心浮燥，流行“方便面文化”，眼光往往只看重眼前物质上的一时得失，甚至只重“今天如何？”致使短视近利、心量狭隘、涵养浅薄，而忽视了广大心胸、远大志向的培养。

教育也受社会所左右而出现了偏差，只重“智育”(有才)，而“德”方面的教育(有德)多为有名无实，片面追求升学率，只注重学术价值，教导孩子的多是工作谋生的技能，这问题的结果由眼前西方商业社会的种种道德沦丧、风化堕落、色情、毒品、校园暴力事件频传的现象而可见一斑；犯罪率增高、犯罪年龄下降，也在在显示人心的空虚与失落。这是社会只顾发展经济，而未能同时重视并踏实提高国民道德文化涵养所致。
我们都不希望自己的小孩今后变成一个不孝父母、不顾他人、不顾社会的自私自利的人；不希望小孩变成一个“无德无才”的废品；不希望小孩变成一个“有才无德”的危险品。为人父母，都普遍为自己所心爱的子女的品德教育而忧心焦虑，尤其独生子女的教育问题更为突出，但却不知如何解决为好？
“中国优秀传统文化导读”可为解决普天下父母天天所所忧虑的办法，它是解决伦理、道德问题的根治妙方。通过儿童读诵儒家的《论语》、《弟子规》、《大学》等中华优秀传统文化学习，至少可解决家长所要解决的三大问题：
一、道德方面：
经典是人类智慧的结晶，读一分钟，用一辈子，背诵一句，终生受益。重新认识经典，对中国人重塑人生信念十分重要。
通过读诵，如《弟子规》中“父母教，须敬听；年方少，勿饮酒；凡出言，信为先；见人善，即思齐；己有能，勿自私；勿厌旧，勿喜新；勿自暴，勿自弃”……可以培养小孩应有的道德品质；如“半部论语平天下，半部论语治天下”的《论语》中“三人行，必有我师；吾日三省吾身；君子坦荡荡，小人常戚戚；君子成人之美，不成人之恶；人无远虑，必有近忧……可培养人生应有的行为修养；如《大学》中“尧舜帅天下以仁，而民从之；道得众则得国，失众则失国；一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；家齐而后国治，国治而后天下平……可培养小孩齐家治国平天下的伟人韬略。
二、智才方面：
通过读诵经典，一者可以打下坚实的古文基础。有关专家多年实践证明，儿童诗经一年，可有高中古文水平；读经二年，可有大学古文水平。
三、开发潜能：
科学研究表明，人类有二大学习能力，即记忆力和理解力。根据心理学家共同认定的“人生秘密”十三岁以前是儿童记忆力发展和运用的黄金时期，在这期间通过读诵儒家经典，可使小孩记忆力(即学习能力)增强二至五倍。记忆力的增强，可使孩子学习其它课目易如反掌。
并且，在记忆力发展的关键时期把“最有价值的书”、“永恒之书”及时背诵，就如杜甫、李白的学习经验一样，七岁时也能“抖一抖诗三篇”，以后还有可能成为一个大作家。同时，可以直探人性的本源，较轻便地吸取人生的智慧，站在巨人的肩膀上迅速启迪孩子的理性。
儿童一再反复吟唱经典，会不知不觉地进入大脑的记忆库，深深烙印在潜意识中而渐开其智慧，陶冶其性情，成为其一生高远见识、优美人格的源头活水。
二十一世纪是智能的世纪，无论人工智能的科技产品、或是人脑智能的，将极为兴盛。但对人类来讲，由眼前国际动荡不安的现状也可看到，人性若不能向善，即使拥有尖端科技与人脑智能，也可能会将犯罪升级。将心比心，小至我们看单个家庭，若家里有一个成员道德有缺，纵使家财万贯也显而易见的无法令家庭幸福，这可见道德培养是一切培养的前提和基础!因为物质的层面是没有方向性的，而把握方向的道德品质的心灵的层面。
值得庆幸的是，目前全国各地已有200多万小朋友参加诵读经典的教育，直接受影响的家长及亲属超过1000万人。“中国入世与国学教育”作为广东省教育科学“十五”规划重点课题，仅深圳市内就已有20多年小学、幼儿园在推动儿童诗经。 2002年5月8日，中国青少年发展服务中心、中国古典文学普及研究会、中国青少年彩虹工程基金、中国少年儿童文学社联合给全国各省(市)、区少工委、青少年宫的中青少联发［2002］2号文通知开展全国性的少年儿童中国经典文化读诵活动，深入贯彻江总书记“以德治国”方略，落实《公民道德建设实施纲要》之道德教育从娃娃抓起，继承中华民族的优秀传统文化，吸取思想精华，并使之与时俱进，不断丰富升华。深信几年后我们再来回顾，这些家长必将欣慰自己的孩儿没有输在起跑线上。
“国家兴亡，匹夫有责!”社会风气的改善，每一个人都应负起这一份责任。期盼有识之士能共同为少年儿童道德教育付出自己的这份努力，尽早及时地让孩子们得到这样受益终生的教育!
莫道风尘苦，孤木难成林，一人栽下一棵苗，沙漠也能变成林；莫道人情冷，将心来比心，一人添上一根柴，顽石也能炼成金!