网友一：

不绕弯的说，完全不学习是不存在的，因为学生不管在哪里他都在学习，只不过学的东西和教学目标有出入。所谓的完全不学习，我想应该是基本不好好听课，也不写作业，考试总是倒数，这种情况。

针对此类学生，教师首先应用平静，公平的心来施以方法。本人认为：1,了解原因。对症下药嘛。2,给他感兴趣的事做，让他得到成就感荣誉感。3,坚持教育，请家长务必配合，让家长看到他的进步。4，发现、发展、提升他的特长技能。5，教师能做的尽力做，不放弃。

网友二：

1.社会价值是多元的，成才之路也是多元的。对学生成才，不能有单一的强制性要求，应该允许学生多元成才，特别是中学教育阶段。

2.高中教育阶段，学生应该有多元成才之路。文考就是一座独木桥，除文考之外，艺考、体育、出国留学培训也都是出路，这几者对文考分数要求较低。

3.在学校教育阶段不学，进入社会想学仍可以学，人生没有直线，走走弯路又何妨。

网友三：

1，从一开始就没有学好，基础太差，根本跟不上。2，学习时，思想根本不能集中。3，缺少家庭教育，长期都没有学习的意识和习惯。

其实，任何智力正常的孩子，到了一定的年龄后，都有了自尊，也会有学习的意愿，只是上面的种种原因让大部分不学的孩子不想学习了，从而导致没有自信。那么从我长期观察大量的后进生发现，给他们建立自信是教师要做的第一步。

网友四：

对于不好好学文化课的学生，一定不要置之视线以外。当然也有十分恶劣的学生，不写作业不听讲，专做破坏之事，还不听劝告。对于这样的学生，只能适用校规校纪，采用强制措施了。

教育不是万能的，教师也不是千手千眼佛。

网友五：

假如是高中生的话，毕竟高中的课程对一些同学来讲确实是太难了。那么这个时候就建议他得考虑自己的未来应该怎么走，我不认为一个人不读高大学就成不了才。如果她对学习一点儿兴趣都没有，在高中里面白白浪费三年的光阴，其实对他来讲也是百害无一利的。

孩子不学习，首先就是找准原因，之后才能有针对性地进行引导。我接触过很多不学习的同学，他们主要就是上课听不懂，听不懂才对学习没有兴趣。

作为教师，首先就是要提升自己教育教学水平，设计好自己的课堂教学程序，注重课堂上的反馈，不断优化自己的教学设计，这样就能够有效地保证自己的教育教学质量。

网友六：

有时候我也有思考，对于确实太差的学生放弃学习要求，是不是不负责任，我最后还是坚信自己是对的。为啥那么多初中生辍学，就是因为自己学不走，老师强制高要求，受不了高压只有选择辍学流入社会。我这么多年当班主任，真的很少有辍学的，都能坚持讲完初中，就是因为我一直奉行对于学生确实太差，不过分强求成绩的做法。